Universidad INCCA de Colombia

El presente artículo realiza un aporte a las metodologías virtuales en la enseñanza de música para la primera infancia, por medio de una reflexión de una experiencia educativa vivida en una institución maternal y preescolar de la ciudad de Bogotá (Colombia), con niños de cero a cinco años durante los meses de marzo a junio 2020, dentro del transcurso de la emergencia socio-sanitaria generada por la pandemia de la COVID-19 a nivel global. La experiencia docente refleja las impresiones frente a las estrategias pedagógicas aplicadas, presentando esta modalidad como alternativa para la enseñanza de la música. Las estrategias implementadas se desarrollaron con creatividad y resiliencia para alcanzar el objetivo inicial de diseñar estrategias metodológicas según los recursos disponibles en casa y las necesidades de las familias. El instrumento para sistematizar la experiencia fue un diario de campo donde la docente realizó la caracterización de las estrategias propuestas entre el mes de marzo a junio. Algunas de las dificultades evidenciadas en los procesos educativos estaban vinculadas a los horarios de clase y rutinas, la disponibilidad de tiempo de los padres para acompañar a sus hijos en los encuentros virtuales y el periodo de atención de los niños en la pantalla. Por otra parte, algunos de los hallazgos más significativos en esta experiencia fueron: la rápida adaptación de los niños de 3 a 5 años en el nuevo ambiente de aprendizaje y el desarrollo de nuevas estrategias metodológicas para motivar al educando en los encuentros virtuales.