Estrategias Problémicas para el Logro de Competencias en el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje de Análisis y Diseño de Algoritmos
Revista
Journal Boliviano de Ciencias
ISSN
2075-8944
Fecha de publicación
2014
Autor(es)
Benjamin H. Buitrago Conde
DOI
10.52428/20758944.v10i32.733
Resumen
<jats:p>El enfoque en competencias para el proceso de enseñanza-aprendizaje está fundamentado en los tres saberes: saber conocer, saber hacer y saber ser. La enseñanza problémica ha demostrado ser efectiva en mejorar la formación educativa en los últimas décadas, está basada en la contradicción entre lo conocido y lo desconocido; que permite estructurar el contenido (saber conocer), coadyuvando a la formación de valores (saber ser) y desempeños de los estudiantes (saber hacer). La sociedad del conocimiento requiere de sistemas de información más útiles, veraces y eficaces para la buena toma de decisiones. Un sistema de información procesa ios datos de un problema y obtiene información que permita resolver el mismo. La computadora es un sistema de procesamiento de información que necesita de algoritmos para procesar la información. Un algoritmo es una secuencia de pasos ordenados y sin ambigüedad que al ser ejecutado de forma sistemática resolverá un problema. La principal razón para que el estudiante de ingeniería deba aprender las técnicas de análisis y diseño de algoritmos es para utilizar la computadora como una herramienta para resolver problemas. La resolución de problemas exige al menos los siguientes pasos: definir y analizar el problema, diseñar el algoritmo, transformar el algoritmo en programa, ejecutar y validar el programa.</jats:p>
Archivo(s)![Miniatura]()
Cargando...
Nombre
logo JBC alta calidad.png
Tamaño
24.56 KB
Formato
PNG
Suma de verificación
(MD5):56cc56993d111863c868920b4bf44480